アイデア８　花びらで

インスタ見てくださっていた方は、ブログにも…とあるのに、ない・・？？と思っていましたね。

すみません。日本国内なのに時差がありました（＾＾；

こちらが、インスタに紹介された写真。

いろんな花が咲いては、花びらが落ちて…の時期ですね。

枯れそうな花も、その段階で摘んであげた方が花株にとってはいいですし。

野草もたくさん花をつけていて、花を集めやすい時期です。

花を使っての描画がたくさんできる時期ですよ！

ちょっとしたきっかけがあるだけで、絵を描くことが苦手な子も表現の楽しさを経験できます。

作り出さないといけない！形が残ってしまう、評価されてしまう！というプレッシャーもないですね。

一番に「きれいだね！！」と言ってもらえます。

配置するだけでも、色を意識したり、植物の形を考えたりと工夫し始めます。

つまり、ただ配置しているだけのようでも、花や葉っぱを手にとり、よく見ることになります。

大人が「シロツメクサをいっぱいとってきたんだね」とか「すぎなの葉っぱって面白いね、いっぱいあったら髪の毛みたいになるね」と植物名もさりげなくいってあげると、たくさんの植物名を耳にすることになります。

植木鉢に何を植える？

同じ植木鉢ばかりにしないで、いろいろな形の物や花瓶も用意しておくと、子どもが選べますね。

花もいろいろなものがあるし、置き方も自由です。

主体性を尊重する保育ということで「何でも好きなことをしていいよ！」と言われても、毎日同じことをしていたり、自分の興味のあることから抜け出せないことの方が多いはずです。

大人が活動を提案したとしても、見て、こんなこともできるよ！どれで試したい？どの花がいい？どんな風に置きたい？と子どもの選べることを用意しておけば、子どもの主体性は尊重できます。

あそびや活動のアイデアやバリエーションを提案し、技術などを練習する機会を提供し続けることで、子どもたちはより主体的に活動できるようになります。

アイデアや活動のバリエーション、技術などが、自分の力として蓄積されていくことになります。

皆が自分の植木鉢や花瓶を持ち寄って

「自分のをよく見てみて、二つしかない花はある？」

「花びらが一番多いのはどれ？」

「いろんな色がついている花もある？」「一色だけのは？」

「どの植木鉢に一番たくさんの花が植わっているかな！」

なんてことも話せますよ。

他にどんなことが聞けそうですか？

これだけでも数の課業ができますね（＾＾

子どもがアイデア豊かな、柔軟な人に育つかどうかは、大人次第ですよ！